Les premières séances visaient à faire découvrir la matière sonore des dix mots, à en imaginer le sens lorsqu’il n'était pas connu, à créer de nouveaux mots et à composer un poème sonore.

Cette approche ludique laisse place aujourd'hui à un travail sur le sens des mots, sur leur composition, leur étymologie... Chacun a pu découvrir Le livret des dix mots, lire des textes d'auteurs, choisir des phrases marquantes...

Les prochaines heures d'Accompagnement Personnalisé seront consacrées à la rédaction de textes poétiques. Les élèves travailleront d'abord seuls, puis en groupes. Au retour des vacances, chacun lira son texte devant ses pairs qui auront pour mission d'en repérer les qualités et de proposer des améliorations. Cette écoute bienveillante devrait permettre à chacun de progresser au fil des séances et de comprendre l’intérêt de remettre son ouvrage sur le métier...

"Naturellement"

Morgan 1ère ES 1

Les élèves de 1ES1 ont réalisé une anthologie poétique intitulée "Mon Rimbaud". Ils ont ainsi fait dialoguer l’œuvre de Rimbaud avec d'autres œuvres, d'autres artistes, et avec eux-mêmes.

Chaque anthologie débute par une préface qui montre l'approche de l’œuvre rimbaldienne et rend compte des impressions, sensations, sentiments que la rencontre avec Rimbaud a provoqués.

Par ailleurs, les élèves ont mis en évidence un élément particulier en lien avec la biographie de Rimbaud puis ils ont imaginé la rencontre entre le poète et d'autres artistes.

Ils ont également évoqué des chansons, films ou œuvres d'art qui, à leurs yeux, font écho à la vie de Rimbaud.

Les élèves ont mis en relation quelques poèmes choisis dans l'anthologie poétique Des troubadours à Apollinaire avec des poèmes de Rimbaud.

Enfin, ils ont enluminé au moins un poème étudié en classe.